G3 / EDUCACIÓN AMBIENTAL ESCOLARES


Algunas especies acuáticas y semiacuáticas no se utilizan habitualmente en los seguimientos de la calidad de los ecosistemas acuáticos, a pesar de ser buenos indicadores de la integridad ecológica de los mismos, así como de la dinámica de su funcionamiento. Algunas de estas especies suelen ser las más populares entre los ribereños (es el caso de los peces, las libélulas, las ranas y las nutrias, por ejemplo), de manera que su utilización en educación ambiental permite fomentar una mejor percepción de la conservación del medio natural sobre la base de elementos más próximos y menos técnicos. Se consigue así una mayor empatía sobre la necesidad de su conocimiento para lograr la conservación de los ecosistemas, que por lo general, con otros grupos de seres vivos o campos de estudio menos y que se utilizan de una manera más técnica en la evaluación del estado ecológico de las masas de agua.

El objetivo principal de este apartado de educación ambiental es dotar a los escolares de la comarca de Sanabria de una información sencilla que les permita reconocer la relevancia del lago como ecosistema y a la vez la fragilidad que tiene si no se previenen los impactos; así como la importancia de los seres vivos que en él habitan para mantener un estado bueno de calidad del agua y de alguna manera implicarse de forma personal en este trabajo de conservación.

Para ello se ha diseñado un cuadernillo (a tres niveles docentes) adaptado a los grupos de edad a los que irá enfocada la actividad y en concordancia con el curriculum docente del centro educativo. El propósito de este “cuadernillo del alumno” es tanto el trabajo personal del alumno como la evaluación de la actividad. Se ha adoptado para los contenidos el formato de viñetas (tipo “comic”) con textos explicativos, por resultar más atractivos para los chavales de estas edades. Y además la narrativa del mismo a modo de historieta contada por una mascota que vive en el lago y que les informa sobre los aspectos más relevantes y además les va contando el desarrollo de los contenidos formativos.



tabe01colorDicha mascota se ha denominado “TABE”, en alusión a la diatomea Tabellaria. Asimismo, esta mascota toma un papel muy relevante en la presentación de los contenidos cuando los alumnos toman contacto directo con el material didáctico.

 


Para las sesiones docentes se contó con material expositivo (presentación en pantalla) y editado (cuadernillo del alumno) con un relato de contenidos diseñado específicamente para esta actividad. Asimismo los alumnos tuvieron la oportunidad de contemplar junto con los investigadores del Programa y sus profesores, algunos de los seres más importantes en la ecología del lago y por otro lado desconocidos para ellos; a través de la observación directa con ayuda de herramientas habituales en los estudios biológicos como las lupas binoculares, los acuarios para mantener ejemplares vivos en estudio de forma temporal o las mangas de captura.

Lo que les permite desarrollar su iniciativa investigadora y de descubrimiento del medio natural; así como relacionar la necesidad de tal biodiversidad para mantener funcional un ecosistema tan relevante como es el Lago de Sanabria.

En las orillas del lago el 27 de septiembre

En las orillas del lago el 4 de octubre

Una segunda fase de la educación consiste en el trabajo personal del alumno, fijando conocimientos y además relacionando los contenidos del cuadernillo con los elementos trabajados en las orillas del lago. La convivencia con las principales especies de pequeños seres (nivel macroscópico) que habitan en las orillas del lago.

Trabajo en el aula

Finalmente una última parte del cómic relaciona la necesidad de hacer compatibles los usos y aprovechamientos del medio natural para poder conservar todo el valor que atesora el lago a través de implementar en nuestra forma de vida maneras más ecológicas de actuar en espacios abiertos y también de desarrollar conciencia de que es necesario entender el lago como un conjunto (y no sólo como una masa de agua) y que su futuro depende en gran medida de nuestras actuaciones el día de hoy. Por eso es necesario realizar una buena depuración de las aguas residuales urbanas, así como hacer un adecuado seguimiento de las consecuencias que pueden tener las otras actividades que pueden estar estresando la ecología del lago; como son la ganadería, los incendios forestales, el cambio climático o la excesiva presión del turismo en las orillas, en otros posibles.

La moraleja final de este comic resume en gran medida los contenidos y aprendizajes: ! Si ellos pierden (los seres vivos del lago), perderemos todos ¡

Comprendiendo de una manera divertida y directa que se debe compatibilizar el disfrute y el juego con el aprendizaje, y a la vez desarrollar  una mayor concienciación ambiental para respetar las comunidades de seres vivos que habitan en las masas de agua ya que son una pieza clave para que se mantengan en un adecuado nivel de calidad del agua. ¡ Un recursos imprescindible para la sociedad humana !

Tienes más material gráfico en la sección de Galería Visual  y también en la web del colegio Monte Gándara y en las redes sociales